ESCUELA LATINOAMÉRICANA

ESCUELA DE PALO ALTO

ESCUELA DE CHICAGO

ESCUELA DE FRANKFUR

Análisis de ciudad metropolis

New York

Es la ciudad más poblada del estado homónimo y de los Estados Unidos de América, y la segunda mayor concentración urbana del continente americano, después de la Ciudad de México. La ciudad de Nueva York está entre las aglomeraciones urbanas más grandes y más pobladas del mundo. Nueva York está considerada como ciudad global, dadas sus influencias a nivel mundial en los medios de comunicación, en la política, en la educación, en el entretenimiento, las artes y la moda. La influencia artística y cultural de la ciudad es de las más fuertes del mundo. En esta ciudad se encuentra la sede central de la Organización de las Naciones Unidas, lo que también la convierte en un importante punto de las relaciones internacionales. La ciudad de Nueva York es una de las más pobladas por los inmigrantes y sus creaciones arquitectónicas como el empire state, la estatua de la libertad es uno de los monumentos mundiales como referente de bienvenida de los inmigrantes que llegan en barco a la ciudad, pese que la ciudad de Nueva York tiene diversas culturalidad hay zonas donde se divide la población: Sur de El Bronx, El Bronx, es uno de los barrios con más presencia latina, tiene muchos edificios de alta densidad de apartamentos, complejos de vivienda pública de bajos ingresos y viviendas de unidades múltiples.

Ahora siendo uno de los barrios más poblados por inmigrantes hispanoamericanos, con unos altos índices de pobreza y criminalidad ¿Por qué este fenómeno no se ve en otros barrios donde sus habitantes son por lo general la gente blanca como en Brooklyn?, pese a la desigualdad en algunos sectores no se ve tanta tasa de criminalidad. ¿será por ser de descendencia latina y poseemos esa malicia indígena para hacer daño por naturaleza? ¿Es necesario tener divididas las poblaciones culturales y ser muchas veces excluidos?.

Reseña de palo alto y chicago

Reseña crítica de la escuela de palo alto

Ficha bibliográfica

Portal de la Comunicación InCom-UAB

https://ispadeborasca.wordpress.com/2009/11/04/la-escuela-de-palo-alto/

http://www.comunicologos.com/teorias/modelo-de-palo-alto/

https://es.wikipedia.org/wiki/Interaccionismo_simb%C3%B3lico

Escuela de palo alto, también conocido como colegio invisible, ya que en sus inicios no contaba con una sede física, es fundada en 1959, esta escuela parte desde un enfoque antropológico, sociológico y la psiquiatría, sus principales exponentes fueron:  Gregory Bateson, Ray Birdwhistell, Don D. Jackson, Stuart Sigman, Albert Scheflen, Paul Watzlawick, Edward T. Hall y Erving Goffman.

Esta se encarga de estudiar la comunicación humana, toda comunicación depende de la secuencia de hechos, he aquí el punto de partida de la escuela de palo alto para alternar el modelo físico de Shannon y Weber, planteando así la elaboración de un modelo de comunicación propio para las ciencias humanas

Con el tiempo de estudios a la sociedad dedujeron un metodo de comunicacion llamado “interaccionismo simbólico” es una corriente de pensamiento microsociológica, que se basa en la comprensión de la sociedad a través de la comunicación, esta se ejerce de una manera interpretativa, actúa en relación a las cosas a partir del significado que tienen para ellos, el contenido de las cosas se define a partir de la interacción social que el individuo tiene con los demás ciudadanos.

en cuanto a la interacción es muy importante en una base de la comunicación, Watzlawick considera una serie de cuestiones que siempre están presentes en los actos comunicativos y son los axiomas, dentro de esta teoría se mencionan 5:

1) Todo comportamiento es una forma de comunicación. Es imposible no comunicar.

2) Toda comunicación tiene un nivel de contenido y un nivel de relación. Es decir, además del significado de las palabras, cualquier acto comunicativo provee información sobre cómo el que habla quiere ser entendido y que le entiendan y también sobre cómo la persona receptora va a entender el mensaje.

3) La naturaleza de una relación depende de la forma de pautar las secuencias de comunicación que cada participante establece. La comunicación puede ser entendida como una serie ininterrumpida de intercambio de mensajes sin embargo los participantes en este proceso siempre introducen lo que se denomina por los teóricos de la comunicación humana “puntuación de secuencia de hechos” que implica la estructuración del flujo comunicacional dentro del cual tanto el emisor como el receptor interpretan su propio comportamiento como reacción ante el del otro.

4) En toda comunicación existe un nivel digital (lo que se dice) y un nivel analógico (cómo se lo dice). La comunicación implica la transmisión de un contenido (nivel digital) pero también es importante el modo en que ese contenido es transmitido (nivel analógico).

5) Todos los intercambios comunicacionales son simétricos o complementarios, según estén basados en la igualdad o la diferencia. Si la relación de las personas comunicantes tienden a igualar su conducta recíproca será una relación simétrica y es la que presenta, por ejemplo, personas en igualdad de condiciones: hermanos, amigos. En cambio, si la relación está basada en la complementariedad de uno y otro produciendo un acoplamiento recíproco será una relación complementaria y es la que presenta un tipo de autoridad: padres e hijos, profesores – alumnos.

Resumen de la escuela de chicago

Ficha bibliográfica

http://www.oocities.org/cjr212criminologia/escueladechicago.htm

http://www.aacademica.com/000-062/1121

En la escuela de chicago hacen un análisis más profundo en cuanto a la antropología, se enfocan de una manera amplia el estudio de la sociología urbana, se encargaban cual era el comportamiento ciudadano y sus diferentes características sociales.

El objeto es el estudio de la  Escuela de Chicago es el área de mayor delincuencia. La inmigración hacia los EE.UU. trae como consecuencia la formación de subculturas y la formación de ghettos, como fueron en sus inicios las llamadas Little Italy  o también la  Chinatown. Fueron barrios marginados, que se han desarrollado subculturas sin tocar ni mezclarse con la cultura dominante, o sea la sociedad norteamericana. La criminalidad tiene alta incidencia en estos grupos de inmigrantes.

Esta ecología social humana preocupa ante todo a los procesos de interacción de los inmigrantes con la sociedad norteamericana. De esta manera nace un afán de establecer relaciones y estudiar el medio ambiente social, la multiculturalidad dio pie para hacer construcciones con una caracterización simbólica, para resaltar lo propio de la nación, usando la estrategia de ubicación de zonas donde fuese más conveniente y tuviera en parte una gran participación económica.

Conclusiones de estas dos escuelas:

El estudio de la comunicación en sociedad dio pie para crear una simbología y ver el porqué de sus actos

-El contexto tiene mucho que ver, ya que sin ello no se podría definir un comportamiento y su causante, sea religioso intelectual, etc.

-Podemos ver que en estas dos escuelas se usa una investigación cualitativa, ya que tienen que interactuar e interpretar sus comportamientos.

Mapa mental de la escuela de Palo alto

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